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网站首页 > 康复案例
| 孩子在进步 添加时间 2016/5/16 13:00:50 点击次数 1152 次 返 回 |
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| 儿童语言康复训练个案 一 学生语言水平情况： 1 课堂表现：脾气倔强，只做自己感兴趣的事，不能够很好的配合老师的训练。 2 构音器官不灵活，舌体宽厚，唇部没有力量。 3 具备一定的模仿和听指令的能力，但只有在情绪好的时候才完成。 4 单韵母复韵母方面：基本都可完成。 5 声母发音方面：配合状态下，除g和k需辅助，其他均可完成。 6 理解：有一定的理解能力和认知能力。 7 表达：能用动作和简单语言表达需求，如：嘘嘘 咬 拜拜等 二 情况分析 语言方面存在的主要问题是由于脾气较倔，配合意识较差。构音器官运动不灵活。由于说词能力处在单音节阶段，双音节只会个别，所以其语言表达能力水平较低。 三 制定训练方案如下： 1 训练目标 （1） 提高该生构音器官的灵活性 （2） 提高该生的认知能力。 （3） 提高该生的语言表达能力。 2 训练内容 口部活动：圆展唇交替训练 舌部运动：舌两侧刷舌尖，舌前伸 左右的训练 腹式呼吸训练：吹笛子压腹，并让其用手感知。 3 训练策略 (1) 找到孩子的兴趣所在。兴趣是最好的老师，是学生学习的推动力。该孩子对卡片较感兴趣，我就准备了各种类型卡片开激发他的学习兴趣，他参与的积极性较之以前增强了，玩的同时也学会了一些名词 人称的命名了。 (2) 直观训练法。在语言训练过程中，我常常为其准备各种生动直观的教具，调动他的多重感官，他表达的积极性增强了许多。 (3) 游戏训练法。语言训练结合做游戏进行时，学生乐在其中，边玩边说，自由 主动的表达自己的思想和愿望，他从敢于表达 乐于表达 到最终善于表达。从而逐步提高了口语表达能力。 五 训练效果反馈 经过一个学期的训练，该学生在语言方面从刚开始只能发单音及个别双音节，到现在已经能较好的说不少双音节了，这是不小的进步。他的构音器官较之前灵活的许多，并且认知能力大有提高了。在与人沟通方面，能较积极的参与训练，配合意识增强了。 |