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网站首页 > 康复案例
| 小组案例 添加时间 2016/6/5 17:09:42 点击次数 798 次 返 回 |
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| 小组课教案 课前对比 W 课上注意力不集中，对个别指令和集体指令执行差，有行为问题 行动缓慢 J 行为问题较多，不能区分集体指令和个别指令，上课规范性较差，有自言自语的现象 T 行为问题较多，有自言自语的情况，情绪波动较大，课堂规范性差，对老师的指令区分的不够 方法 1 针对小朋友课堂我们采取“木头人”游戏 ，要求小朋友手脚放好双手放在身后，小脚放放好，小朋友进行执行，部分小朋友进行教师辅助，当小朋友进行好了以后给予适当的奖励，在此的基础上可以加大强度，或者是延长游戏时间。 2 以“母鸡孵蛋”为课堂主题，在课堂中加以韵律可以大大的提高小朋友的学习兴趣，增强课堂的活动乐趣，小朋友听着音乐对老师的动作进行有目的的模仿，一些小朋友需要教师的辅助，在教师的辅助下进行。教师在小朋友的模仿下进行指令找指定的小朋友做。老师会重点强调谁做谁不做，做对的小朋友马上给与奖励，做错的老师告诉小朋友哪里不对并不能奖励，下一回合做好后再奖励。 3 在模仿下，对小朋友的难度加大增加互动，两两一组听着音乐做互动，可以增强小朋友的注意力，认真听取关键字，在听到“孵出一颗蛋”两人双手互拍，以此类推，在自己完成下或者是教师辅助下完成，教师进行点评以及奖励。 课后： W小朋友课堂上行为问题基本上没有，偶尔有自言自语，能规范做好20分钟，能听懂集体指令和个别指令。 J小朋友在提醒下能行为问明显减少，在课堂上有等待的意识。 T小朋友反应能力有所改善，不用老师多次重复指令两遍即可。 |