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上海爱星家园儿童康复中心
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网站首页 > 康复案例
| 小宇“乖乖” 添加时间 2016/11/14 15:33:40 点击次数 1451 次 返 回 |
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| 个案分析:小宇今年4岁，有轻度自闭症。刚来时情绪问题严
重，一进入教室就会哭闹，不配合，无法进入正常的教学过程。经过专业的认知评估后，制定了如下方案： 1.模仿：搭积木；肢体模仿一步（拍手，跺脚） 2.手势符号：“要”—点头；“挥手”—拜拜 3.指令：起立，擦嘴巴，洗手等常规指令 4.家庭成员指认：爸爸，妈妈，奶奶等 教学方法：1）寻找增强物，在和家长沟通了解了孩子的兴趣----爱吃水果 2）使用回合式教学法，在课堂上用孩子喜欢的水果吸引孩子的注意力，再发出简单统一的指令。当孩子没有做出反应时及时给予辅助，再慢慢的减少辅助，同时要兼顾，一旦孩子做出反应就是强化—奖励孩子喜爱吃的水果，培养了孩子做出好的行为就有好的回馈的思想。 教学成果：6月进入我们机构，经过两个月的干预，8月孩子的学习效果还是很明显的。目前，孩子课堂上很配合也不哭闹了。现在他可以没有任何辅助的完成方案中的一步指令；“要”，一旦发出指令，孩子就会很好的回应“点头”需求；常规指令“上课起立”，“吃完擦嘴巴”，“洗手”，现在在情景里完成很好；家庭成员指认，图卡里“爸爸和妈妈”，指认很好。 |