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用这个方法教颜色，不再抱怨孩子“小色盲” [返回]
认识颜色的教案 教学目标： 一、同一属性，不同颜色的分类配对 二、不同属性，同种颜色的分类配对 三、认知红色 四、认知表达红色 具体操作： 一、同一属性，不同颜色的分类配对 1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个；两个盒子（或是碗、盖子） 2、操作过程： （1）首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片若干，并用雪花片吸引孩子注意力，当他的目光在跟随时，拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，绿色/红色放到一起”）。做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，并说红色/绿色放一起。如果他拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助他一下（用一个眼神或手势提示一下，或拿着他的手把同种颜色的雪花片放到一起），最终达到叫他能够独立完成“xx颜色放到一起”这一指令。当他正确做出指令时，要及时给予他奖励。 （2）当（1）能完成很好时，悄悄地加入几个不同大小的雪花片，这一步是向不同属性颜色分类的一步非常关键的过渡。 二、不同属性，同种颜色的分类1、准备材料：雪花片、积木、珠子和两个盒子 2、操作过程： （1）先叫他做一遍同种属性不同颜色的分类配对 （2）像做相同大小的同种颜色的分类到不同大小的同种颜色的分类一样，悄悄的把积木或者珠子加进去，指令还是“xx颜色放一起”。 三、认知红色 1、准备材料：不同颜色的雪花片 2、操作过程： （1）当他配对独立完成的很好时。下一步是把雪花片放到桌子上，大人指着红色并且说“红色”。再下指令“指一指红色”，当孩子不能独立完成时，需辅助他完成。再增加干一个干扰颜色（绿色），再下指令“指一指红色”，能独立完成后再变换不同位置下指令，当他可以很好的完成，再不停换其他干扰物去指认红色。都能完成很好时，干扰物可以由一个到多个。每个回合完成很好时一定要记得夸奖孩子！ （2）当（1）做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品(即泛化)，然后叫他拿红色的。这一步的最终目标是叫他对红色这一概念有一个理解和认识。 四、表达红色 这一步是才是最终目标。这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。首先还是红色与其他颜色的分类，在分类中给他表达的机会。当他按照叫他拿（或指、摸、亲）红色的，然后同时告诉他“对了，你拿的是红色的”。和他玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫他再做一遍，当他做对了时，这一次告诉他“对了，你拿的是？”这时，他应该来表达红色。如果他在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助他，最终叫他自己可以主动的表达出红色。